儿童及青少年心理健康已经成为国家，社会和家庭高度关注的问题，作为孩子生活时间主体的学校，更是孩子们心理健康赋能的重要场所。2023年，西湖区留下街道、留下社区在启动“花开自然”青少年心理健康成长计划时，侧重让该项服务走入学校，形成社校联动，为孩子们搭建立体的心理健康支持服务体系。
目前，作为该项目的策划与执行团队，一苇陪伴的心理健康老师已经走入街道所属的浙工大附实实验学校，为初中部同学们开展了系列特色心理团服活动。
在心理团服中，老师带领心理委员们通过了解生命中隐形的接纳线，影响接纳线波动的因素等，来加深同学们对自己和他人更深度的了解，增加同学们心理协调度。在课堂上，老师还带领同学们走进自然，通过观察、体验自然的丰富、复杂、多面，来帮助孩子们构建更多元的视角、更整全的思维方式。课堂上充满欢声笑语、同学们在安全接纳的氛围中，也逐渐放松，敞开心扉，并发心将这些好的体验也传递给班级中其他的同学。
“没有任何人会像青少年那样深深地陷入孤独之中，拒人于千里之外；也没有任何人会像青少年那样站在遥远的地方，渴望被人接近和理解。”带领团服课程的心理专家王凤瑶女士说。
“今年我们将特色团服课程带入了留下中学，这次成功的社校联动，也让我们更加有信心。明年街道将同学校更深一步合作，激活学校空档，联合专业社会力量，在特色团服课的基础上，将年度的个案服务也送入学校。”留下街道郑秀萍老师说道。
